Je bent goed bezig : toetsen en beoordelen in het kunstonderwijs

Beoordelen in het kunstonderwijs is een lastige opgave, voor docenten en studenten. De kwestie is actueel omdat het kunstonderwijs heeft afgesproken dat het competentiegericht moet zijn. Maar hoe beoordeel je of een student competenties voldoende heeft ontwikkeld? Uitgangspunt in publicatie is het subjectieve en het individuele in het beoordelen tot een kunde te verheffen, op grond van recente kennis over toetsvormen en de toetspraktijk. Na hoofdstukken over competentiegericht onderwijs en beoordelen, algemene afspraken over toetsen en beoordelen en de manier waarop het kunstonderwijs zich in dit opzicht onderscheidt van andere onderwijsvormen, gaat de aandacht uit naar het beoordelen van creativiteit en creatieve processen. Vervolgens worden enkele nieuwe vormen van beoordelen behandeld en wordt de wetgeving belicht.