Leesmotivatie en persoonlijke groei in het literatuuronderwijs

Al jaren wordt er in het onderwijs en daarbuiten veel gesproken en geschreven over de dalende leesmotivatie onder jongeren. Docenten stellen dan ook dat het stimuleren van de leesmotivatie een van de primaire doelen is van het literatuuronderwijs. Daarnaast is er sinds enige tijd ook veel belangstelling voor persoonsvorming of persoonlijke groei binnen de lessen, en het literatuuronderwijs lijkt een geschikte context te bieden om daaraan te werken. Ondanks alle aandacht voor leesmotivatie en persoonlijke groei in het (literatuur)onderwijs is er nog weinig kennis over effectieve didactische strategieën om beide te stimuleren. In dit proefschrift onderzoekt Anouk de Kleijn het potentiële verband tussen motivatie en persoonlijke groei en doet zij verslag van de zoektocht naar een effectieve didactiek ter stimulering van beide voor het literatuuronderwijs in de bovenbouw van het havo en vwo. Evaluaties en gemeten effecten van de lessen vormen daarbij de input voor de doorontwikkeling van het lesmateriaal. Daarmee is dit onderzoek zowel een implementatie- als een effectonderzoek.